Suite à des remarques très enrichissantes de Sanleane (et oui c'est le grand avantage du blog, avoir des retours pour améliorer ses pratiques), j'ai remanié les fiches sur mon petit lion.

En effet, je me suis contentée de mettre dans ces fiches que du travail sur les différentes graphies, sur de la compréhension, sur les images séquentielles, sur de l'écriture. En effet, étant donné que les élèves ne lisent que des mots avec des sons étudiés, j'ai adapté les fiches pour qu'elles soient réalisables par eux. 

Je précise aussi que ces fiches seront réalisées en atelier de littérature, activité différente mais complémentaire de la lecture/phonologie avec Taoki.

C'est pour cela que je tenais à ce que les élèves travaillent sur des supports différents.

La lecture de l'album se fera sur les temps de littérature par moi-même (puisque l'on est en début d'année). Je donnerai le tapuscrit en soulignant les mots qu'ils sont capables de lire (les articles, les mots outils de début d'année par exemple). Le soir les parents liront avec eux l'histoire, les élèves liront eux les mots soulignés.

Ils sont fiers car ils peuvent déjà participer à la lecture! 

 PS: un grand merci encore à Orphée pour la trame de choc ;)

« lion- étude texte 1.pdf »

« lion étude texte 2-3.pdf »

« lion étude texte 4.pdf »

« lion- étude texte 5 fin.pdf »

Voici les pages de garde pour les cahiers de mes élèves. Rien de bien exceptionnel mais j'aime le petit rituel de rentrée où les élèves découvrent le petit dessin correspondant au cahier (qui d'ailleurs leur permet en début d'année de reconnaître chaque cahier), et où ils écrivent leur prénom.

Bonne coninuation à tous, et bon courage pour les derniers ajustements de rentrée 

« pages garde CP.pdf » (edit du 4.09: ajout de deux pages de garde)

Voici mon affichage pour les GS.

J'ai plastifié la fusée des jours et mes affiches mois, et jai aimanté le tout pour que ce soit facilement utilisable en classe.

Nous pouvons ainsi prendre une étiquette jour, nombre, et travailler avec les enfants. Nous pouvons aussi prendre les étiquettes qui nous intéressent chaque jour pour "écrire" la date.

Voici mon outil indispensable, mon cahier journal.

Je fait en sorte qu'il soit le plus clair pour moi et le plus "ajusté" à mon organisation de classe... 

Je peux envoyer si ça interesse quelqu'un une trame vierge afin qu'il corresponde au mieux à votre propre fonctionnement. 

cahier journal 2013.pdf »

Quel problème cette notation en GS... les smileys... Non...les couleurs...Non... les feux tricolores...Non... les appréciations que les élèves ne savent pas lire...Non...

Comment faire...un long sujet de réflexion... J'avais lu et vu des choses très interessantes mettant en avant les réussites des enfants... Puis je suis tombée sur le site de Léomie et cela m'a donné envie de me lancer dans cette nouvelle forme d'évaluation.

En effet je mettrai en place l'escalier de la réussite.

En effet, cette notation permet visualiser les progrès. Chaque enfant peut ainsi acquérir les compétences à leur rythme et prennent conscience de l'évolution de leurs apprentissages. C'est très motivant et encourageant je trouve. 

De plus, je pense que ce système permet d'accroître le dialogue avec l'enfant au sujet de ses apprentissages. Nous pouvons en tant qu'enseignant, analyser son travail avec lui et décider ensemble du point a mettre sur l'escalier, quitte à ce que ce soit lui qui le mette.

J'attends vos avis...